Clipping

“Oh, mãe, tô indo na casa de tia, tá?”, é a frase mais comum que Rita de Cássia Bento escuta de seu filho Keyvson Miguel de 9 anos. Sem as aulas presenciais, a criança frequenta aulas de reforço diariamente. A tia da frase em questão é nada mais nada menos que a professora de reforço que, durante estes tempos adversos, tem ajudado na realização das atividades mensais distribuídas pela escola.

Rita de Cássia é moradora da cidade de Barão de Cocais, Minas Gerais, e mãe de Kayque Ricardo dos Santos, adolescente de 14 anos, estudante do sétimo ano e de Keyvson Miguel dos Santos, que no momento está no primeiro ano do ensino fundamental.

Quando a pandemia paralisou o Brasil, em março de 2020, Rita estava de férias em São Paulo com os filhos. Devido ao fechamento das cidades, nos primeiros meses de atividades escolares remotas, o acesso aos Cadernos de Atividades criados pelo município em substituição às aulas, foi limitado. Porém, assim que conseguiu retornar a sua cidade natal, todos os conteúdos educacionais atrasados, cerca de dois a três cadernos, estavam aguardando a retirada na escola municipal por seus filhos. Ficou para Rita a missão de ajudar as crianças a entregá-las a tempo.


As irmãs Bento
De acordo com a mãe de Keyvson e Kayque, no primeiro momento, ela mesma auxiliava na realização das atividades diárias enviadas pela escola. “O Kayque, por ser maior, foi o mais independente. Quando oferecia ajuda, ele sempre dizia que não precisava. Apesar de enrolar para começar a fazer suas tarefas, que eram muitas, mas com prazo de entrega possível. Da minha ajuda mesmo, foram raras as vezes que ele precisou”, diz Rita.

Já Keyvson, relata Rita, por conta da idade, precisou de mais ajuda. “Assim como o Kayque, quando senta para fazer as atividades, acaba muito rápido. Porém, eu tenho que ler grande parte do texto e indicar o que ele tem que seguir para fazer os exercícios de forma certa. Nas primeiras atividades, eu lia as perguntas, mas a interpretação ficava por conta dele, de acordo com o que ele já estudou na escola. Só depois, a gente fazia o exercício”.

Acontece que Rita de Cássia, assim como inúmeros pais brasileiros, saiu há tempos da escola, e grande parte do conteúdo didático estudado pelo filho mais novo é tanto novidade para ela quanto para ele. Portanto, segundo a mãe, a ajuda para os deveres do filho se limitava ao menino ensiná-la o que era esperado nos exercício o que, em primeiro momento, deu muito certo, já que os primeiros cadernos de atividades, mais conhecidos como PET’S, se baseavam em revisões de conteúdos criados pelos próprios professores.


Keyvson e as atividades escolares.
De acordo com Rita de Cássia, a escola de seus filhos sempre foi muito aberta ao diálogo e solícita a tentar resolver as demandas de seus discentes. Porém, o método de apoio estudantil utilizado se baseia completamente na plataforma de mensagens WhatsApp. Segundo a mãe dos meninos: “Foram criados grupos de estudos pelos professores. De acordo com a programação, áudios, vídeos e mensagens são enviadas para os alunos”.

No entanto, para ela pelo menos, a permanência nos grupos é praticamente impossível. “São muitas mensagens ao mesmo tempo, o que pesa o telefone. E meus filhos não têm telefones próprios ou conexão tão boa para ficar 8h (4h cada) esperando um novo exercício”, relata a mãe.


Rita e seus dois meninos.
A dona de casa conta ainda que o filho mais velho ganhou do pai um aparelho celular para as atividades, e agora pode se reunir com colegas para cumprir as tarefas, porém continua não participando dos encontros síncronos.

Já Keyvson, está em processo de alfabetização. Em português, as letras palito estão sendo trocadas pelas cursivas e a leitura e interpretação de textos se tornam mais exigentes. Em matemática, a tabuada foi adicionada às simples continhas de mais e menos. Sendo assim, com os PET’s educacionais oferecendo conteúdos ainda não estudados pela mãe, restou a Rita pedir suporte a sua irmã Angela Maria Bento Santiago, que, desde antes da pandemia, já ofertava aulas de reforço para algumas crianças de seu bairro.


Atento, Keyvson não perde tempo em pedir a ajuda da tia
Tia Angela

Lembra da tia citada lá em cima? Pois é, Angela Santiago assume este papel para Keyvson duas vezes. Em meio a mais de oito alunos, ela separa um tempo entre o preparo do almoço e sua próxima aula a fim de ajudar o menino em suas novas descobertas escolares.

Quando Keyvson começou as aulas de reforço, um ano atrás, ele só ia à casa da tia para passear ou pedir explicações sobre uma ou outra atividade que causava dúvidas à mãe, sua primeira grande professora durante a pandemia. Agora, Keyvson frequenta as aulas de segunda a sexta e, com a tia Angela, aprende a ler em voz alta, escrever cursivo, descobre a tabuada, tenta desenrolar seu inglês (mesmo que este não seja um dos fortes da irmã de sua mãe) e até escuta um pouco sobre: religião, comportamento, valores e ética.

Angela Maria não é professora formada. Muito pelo contrário, assim como sua irmã Rita, Angela é dona de casa e tem como formação o terceiro ano do ensino médio. Desde pequena, ela sempre se destacou pela paciência e dedicação em tudo que faz. Quando há três anos foi questionada sobre dar aulas para o seu primeiro aluno, Álvaro Giovanni, de 12 anos, garantiu, aos responsáveis pela criança, que seu conhecimento escolar se resumia ao conhecimento que passou para as suas duas filhas (hoje com 27 e 24 anos), no período em que estas ainda iam para a escola; o que aprendeu nos anos que frequentou o primário e fundamental e aos meses que passou no Telecurso 2000, para se formar no ensino médio.

Porém, mesmo com ressalvas, Angela Maria, para ajudar, decidiu se dedicar às aulas de reforço, em um primeiro momento, com Álvaro. Mas, um mês depois, já tinha cinco alunos de faixas etárias diferentes frequentando a sua casa. Em todos os casos, houve melhora significativa no aprendizado das crianças e os professores, conhecidos da época em que suas filhas iam à Escola Municipal José Maria dos Mares Guias (local onde todos os seus alunos do reforço estudam), passaram a recomendá-la para os pais cujos filhos precisavam de auxílio extraescolar.

Apoio

Assim como a irmã Rita de Cassia, Angela Maria muitas vezes não faz ideia do que se é esperado de uma atividade impressa nos cadernos educacionais. Mas, entra em contato com os professores dos alunos para que não restem dúvidas. Também recorre às suas filhas de modo a solucionar questões cujas respostas lhe escapam ou aos modernos sites de pesquisa e, assim, as crianças que lhe foram confiadas saem de sua casa com novos aprendizados.


Para Angela Santiago “tem dias, que as atividades propostas não rendem, pois as crianças estão desmotivadas ou dispersas e só vão às aulas pela obrigação, mas na verdade o que querem mesmo é alguém que as escute, que lhes de atenção”. Inclusive, a atenção que direciona para as crianças, o interesse para saber de seus dias ou atividades, é uma das suas qualidades. Segundo Keyvson Miguel “a tia tem paciência” e isso faz toda a diferença.

Quanto à relação com os pais, Angela não pensa duas vezes em designar tarefas para realizarem com os filhos ou passar relatos sobre o desenvolvimento de cada criança. Para ela, é importante que os pais participem dessa caminhada de aprendizado e também se responsabilizem pela educação de seus filhos tanto quanto a escola ou as aulas de reforço. Já que, somente 1h de aula diária, não é o suficiente para apreensão e compreensão de tudo o que é necessário.


 Longe das salas de aula, as tarefas escolares continuam
Segundo a professora, os pais têm a missão de ensinar para os filhos o básico escolar e da vida. Para Angela: “A educação é dever da escola e dos pais, porém os pais não estão acostumados a fazer tudo… Tem pais que, devido à nova realidade, aprendem conforme as atividades chegam, pedem ajuda dos familiares, dos conhecidos”.


Quando questionada se os pais possivelmente se tornaram professores, Angela Maria responde que sim. Para ela: “Todos tentam dar o seu melhor. A pandemia deixa claro que, com a vontade, é possível ser tudo, inclusive um professor, se o momento assim exigir, se for necessário para o desenvolvimento de nossos filhos no momento”.

Texto na íntegra:	“Oh, mãe, tô indo na casa de tia, tá?”, é a frase mais comum que Rita de Cássia Bento escuta de seu filho Keyvson Miguel de 9 anos. Sem as aulas presenciais, a criança frequenta aulas de reforço diariamente. A tia da frase em questão é nada mais nada menos que a professora de reforço que, durante estes tempos adversos, tem ajudado na realização das atividades mensais distribuídas pela escola. Rita de Cássia é moradora da cidade de Barão de Cocais, Minas Gerais, e mãe de Kayque Ricardo dos Santos, adolescente de 14 anos, estudante do sétimo ano e de Keyvson Miguel dos Santos, que no momento está no primeiro ano do ensino fundamental. Quando a pandemia paralisou o Brasil, em março de 2020, Rita estava de férias em São Paulo com os filhos. Devido ao fechamento das cidades, nos primeiros meses de atividades escolares remotas, o acesso aos Cadernos de Atividades criados pelo município em substituição às aulas, foi limitado. Porém, assim que conseguiu retornar a sua cidade natal, todos os conteúdos educacionais atrasados, cerca de dois a três cadernos, estavam aguardando a retirada na escola municipal por seus filhos. Ficou para Rita a missão de ajudar as crianças a entregá-las a tempo. As irmãs Bento De acordo com a mãe de Keyvson e Kayque, no primeiro momento, ela mesma auxiliava na realização das atividades diárias enviadas pela escola. “O Kayque, por ser maior, foi o mais independente. Quando oferecia ajuda, ele sempre dizia que não precisava. Apesar de enrolar para começar a fazer suas tarefas, que eram muitas, mas com prazo de entrega possível. Da minha ajuda mesmo, foram raras as vezes que ele precisou”, diz Rita. Já Keyvson, relata Rita, por conta da idade, precisou de mais ajuda. “Assim como o Kayque, quando senta para fazer as atividades, acaba muito rápido. Porém, eu tenho que ler grande parte do texto e indicar o que ele tem que seguir para fazer os exercícios de forma certa. Nas primeiras atividades, eu lia as perguntas, mas a interpretação ficava por conta dele, de acordo com o que ele já estudou na escola. Só depois, a gente fazia o exercício”. Acontece que Rita de Cássia, assim como inúmeros pais brasileiros, saiu há tempos da escola, e grande parte do conteúdo didático estudado pelo filho mais novo é tanto novidade para ela quanto para ele. Portanto, segundo a mãe, a ajuda para os deveres do filho se limitava ao menino ensiná-la o que era esperado nos exercício o que, em primeiro momento, deu muito certo, já que os primeiros cadernos de atividades, mais conhecidos como PET’S, se baseavam em revisões de conteúdos criados pelos próprios professores. Keyvson e as atividades escolares. De acordo com Rita de Cássia, a escola de seus filhos sempre foi muito aberta ao diálogo e solícita a tentar resolver as demandas de seus discentes. Porém, o método de apoio estudantil utilizado se baseia completamente na plataforma de mensagens WhatsApp. Segundo a mãe dos meninos: “Foram criados grupos de estudos pelos professores. De acordo com a programação, áudios, vídeos e mensagens são enviadas para os alunos”. No entanto, para ela pelo menos, a permanência nos grupos é praticamente impossível. “São muitas mensagens ao mesmo tempo, o que pesa o telefone. E meus filhos não têm telefones próprios ou conexão tão boa para ficar 8h (4h cada) esperando um novo exercício”, relata a mãe. Rita e seus dois meninos. A dona de casa conta ainda que o filho mais velho ganhou do pai um aparelho celular para as atividades, e agora pode se reunir com colegas para cumprir as tarefas, porém continua não participando dos encontros síncronos. Já Keyvson, está em processo de alfabetização. Em português, as letras palito estão sendo trocadas pelas cursivas e a leitura e interpretação de textos se tornam mais exigentes. Em matemática, a tabuada foi adicionada às simples continhas de mais e menos. Sendo assim, com os PET’s educacionais oferecendo conteúdos ainda não estudados pela mãe, restou a Rita pedir suporte a sua irmã Angela Maria Bento Santiago, que, desde antes da pandemia, já ofertava aulas de reforço para algumas crianças de seu bairro. Atento, Keyvson não perde tempo em pedir a ajuda da tia Tia Angela Lembra da tia citada lá em cima? Pois é, Angela Santiago assume este papel para Keyvson duas vezes. Em meio a mais de oito alunos, ela separa um tempo entre o preparo do almoço e sua próxima aula a fim de ajudar o menino em suas novas descobertas escolares. Quando Keyvson começou as aulas de reforço, um ano atrás, ele só ia à casa da tia para passear ou pedir explicações sobre uma ou outra atividade que causava dúvidas à mãe, sua primeira grande professora durante a pandemia. Agora, Keyvson frequenta as aulas de segunda a sexta e, com a tia Angela, aprende a ler em voz alta, escrever cursivo, descobre a tabuada, tenta desenrolar seu inglês (mesmo que este não seja um dos fortes da irmã de sua mãe) e até escuta um pouco sobre: religião, comportamento, valores e ética. Angela Maria não é professora formada. Muito pelo contrário, assim como sua irmã Rita, Angela é dona de casa e tem como formação o terceiro ano do ensino médio. Desde pequena, ela sempre se destacou pela paciência e dedicação em tudo que faz. Quando há três anos foi questionada sobre dar aulas para o seu primeiro aluno, Álvaro Giovanni, de 12 anos, garantiu, aos responsáveis pela criança, que seu conhecimento escolar se resumia ao conhecimento que passou para as suas duas filhas (hoje com 27 e 24 anos), no período em que estas ainda iam para a escola; o que aprendeu nos anos que frequentou o primário e fundamental e aos meses que passou no Telecurso 2000, para se formar no ensino médio. Porém, mesmo com ressalvas, Angela Maria, para ajudar, decidiu se dedicar às aulas de reforço, em um primeiro momento, com Álvaro. Mas, um mês depois, já tinha cinco alunos de faixas etárias diferentes frequentando a sua casa. Em todos os casos, houve melhora significativa no aprendizado das crianças e os professores, conhecidos da época em que suas filhas iam à Escola Municipal José Maria dos Mares Guias (local onde todos os seus alunos do reforço estudam), passaram a recomendá-la para os pais cujos filhos precisavam de auxílio extraescolar. Apoio Assim como a irmã Rita de Cassia, Angela Maria muitas vezes não faz ideia do que se é esperado de uma atividade impressa nos cadernos educacionais. Mas, entra em contato com os professores dos alunos para que não restem dúvidas. Também recorre às suas filhas de modo a solucionar questões cujas respostas lhe escapam ou aos modernos sites de pesquisa e, assim, as crianças que lhe foram confiadas saem de sua casa com novos aprendizados. Para Angela Santiago “tem dias, que as atividades propostas não rendem, pois as crianças estão desmotivadas ou dispersas e só vão às aulas pela obrigação, mas na verdade o que querem mesmo é alguém que as escute, que lhes de atenção”. Inclusive, a atenção que direciona para as crianças, o interesse para saber de seus dias ou atividades, é uma das suas qualidades. Segundo Keyvson Miguel “a tia tem paciência” e isso faz toda a diferença. Quanto à relação com os pais, Angela não pensa duas vezes em designar tarefas para realizarem com os filhos ou passar relatos sobre o desenvolvimento de cada criança. Para ela, é importante que os pais participem dessa caminhada de aprendizado e também se responsabilizem pela educação de seus filhos tanto quanto a escola ou as aulas de reforço. Já que, somente 1h de aula diária, não é o suficiente para apreensão e compreensão de tudo o que é necessário. Longe das salas de aula, as tarefas escolares continuam Segundo a professora, os pais têm a missão de ensinar para os filhos o básico escolar e da vida. Para Angela: “A educação é dever da escola e dos pais, porém os pais não estão acostumados a fazer tudo… Tem pais que, devido à nova realidade, aprendem conforme as atividades chegam, pedem ajuda dos familiares, dos conhecidos”. Quando questionada se os pais possivelmente se tornaram professores, Angela Maria responde que sim. Para ela: “Todos tentam dar o seu melhor. A pandemia deixa claro que, com a vontade, é possível ser tudo, inclusive um professor, se o momento assim exigir, se for necessário para o desenvolvimento de nossos filhos no momento”.
Pessoa citada/ entrevistada:	site Lamparina
URL:	https://lamparinaufop.wordpress.com/2021/08/23/familia-que-educa-devido-a-pandemia-irmas-se-tornam-professoras-substitutas/

Família que educa

Durante o período de educação remota,, irmãs se tornam “professoras” substitutas. Rita de Cássia Bento e Angela Maria Bento Santiago se unem para que as atividades escolares sejam entregues em dia.

Lamparina Mariana-MG em 2021-08-23 00:00:00.01970-01-01 08:00:00.0