Clipping

Afetados pela pandemia do Covid-19 no Brasil, alunos e professores estão sofrendo as consequências do ensino remoto, em razão do vírus que já matou mais de 550 mil pessoas em todo o país. Há quase um ano e meio sem aulas presenciais, os educadores se desdobram para desenvolver as atividades, enquanto os estudantes precisam se esforçar para não perder nenhum conteúdo escolar importante. Em Santo Antônio de Pádua não é diferente. Alunos e professores, da pequena cidade do interior do Rio de Janeiro, enfrentam desafios diários para cumprir a agenda escolar.

Com o avanço do coronavírus no país, escolas e universidades foram obrigadas a suspender as atividades presenciais para conter a evolução da doença, o que gerou uma brusca queda na aprendizagem nacional. Diante desse cenário, no dia 17 de março de 2020, o Ministério da Educação (MEC) autorizou que as aulas presenciais fossem substituídas por meios digitais, culminando em uma série de problemas posteriormente.

Com a adoção repentina do ensino remoto no Brasil, milhares de estudantes tiveram grande dificuldade para se adaptar a esta nova metodologia. Além do obstáculo para a aquisição das tecnologias utilizadas para a aprendizagem – como computadores, tablets e smartphones – os alunos também tiveram que lidar com a falta de acesso à internet de qualidade. Assim, até hoje, muitos deles não têm as condições apropriadas para assistir às aulas. E, mesmo os que possuem, também enfrentam grandes desafios, como lidar com a instabilidade da conexão à internet.

Nem tão difícil assim…

Esta situação não afetou tanto Sávio Machado Lima, 15, estudante do primeiro ano do Ensino Médio de escola pública. Com o computador localizado em seu quarto, o rapaz consegue estudar tranquilamente, porém, às vezes, a internet não colabora, prejudicando-o nas atividades. “Tem momentos do dia, principalmente à noite, em que a conexão impede o meu contato online. Nesse caso, preciso ir para a casa da minha avó ou do meu tio para conseguir estudar.” Entretanto, Sávio reforça que a sua internet costuma funcionar na parte da manhã, quando está em horário escolar, o que facilita o seu acesso às plataformas digitais.

Perguntado sobre a frequência dos alunos no ensino remoto, Sávio diz que “existem colegas que inventam desculpas para não participar das aulas, porque quem está realmente interessado não costuma faltar e, quando isso acontece, essas pessoas avisam os professores com antecedência.” Porém, o garoto ressalta que “alguns estudantes, realmente, não conseguem frequentar o ensino remoto, pois o horário coincide com os seus trabalhos. Por isso, eles assistem às aulas gravadas em um outro momento.”

Em meio à crise econômica que já deixou mais de 15 milhões de brasileiros desempregados, muitos alunos estão tendo que optar entre o estudo e o trabalho. Com isso, eles acabam buscando subempregos para ajudar nas despesas de casa. A maioria não possui a opção de escolha, pois a necessidade de sobrevivência é imediata. 

Outros obstáculos

Aluno assiste à aula no celular enquanto faz anotações no caderno. Foto: Divulgação/Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações
Já para a estudante de escola pública Julia Vitor de Paula, 16, houve uma certa dificuldade para se familiarizar com os equipamentos referentes às aulas online, mas, ao longo do tempo, a prática ajudou-a no aperfeiçoamento do manuseio desses mecanismos. No entanto, assim como Sávio, a conexão virtual também é um grande obstáculo para a aprendizagem da garota que, em determinados momentos do dia, não consegue se comunicar com os docentes para eliminar os seus questionamentos.

“Mesmo que estivesse melhor nos últimos dias, a minha internet não é boa. Eu busco explicar para os professores toda a situação e, se eu tiver alguma dúvida, eles me esclarecem depois. Mas eu vou tentando, não desisto nunca”

Julia
Mesmo diante dos problemas relacionados à internet, Julia realça um ponto positivo do ensino remoto: “As nossas relações com alguns professores ficaram mais próximas. Com as aulas online, a gente tem o contato da maioria deles nas redes sociais, o que facilita no momento em que estamos fazendo as atividades. Acredito que isso é um ganho em meio a várias perdas.”

Além das dificuldades quanto ao acesso às aulas e aos materiais, a organização também é primordial para um  bom desempenho nos estudos online, já que a concentração presencial é mais fácil de ser mantida do que à distância. Em muitos casos, os alunos não conseguem focar apenas nas suas aulas, pois acabam se distraindo com outras demandas, como as tarefas domésticas, por exemplo. Em consequência disso, é extremamente necessário separar um local aconchegante e estruturado para evitar as faltas de atenção. Contudo, mesmo assim, ainda se torna difícil se abster das redes sociais, porque é por meio delas que o estudante frequenta a “escola virtual”.

Sob o olhar da educadora Mônica Pimenta


Professora Mônica em uma selfie sorrindo. Foto: Mônica Pimenta
Após mais de um ano, já é possível afirmar que a maioria dos docentes prefere o ensino presencial do que o remoto. De acordo com Mônica Pimenta, professora de Ensino Fundamental e Médio de escola pública, estar em contato com os alunos melhora bastante o processo de aprendizagem, pois, por meio do Google Meet, eles não sabem o que realmente está acontecendo no ambiente familiar daquele estudante. “No Meet, a gente não pede para que eles deixem as câmeras ligadas. Dessa forma, não temos ideia do que possa estar ocorrendo com eles, se estão nos escutando ou não. Na escola onde eu trabalho, sei que muitos alunos não têm condições de estudar virtualmente, porque o espaço em que eles assistem às aulas é inapropriado”, diz Mônica.

A desigualdade na educação pós-pandemia será ainda mais notável, por conta da diferenciação entre os alunos que tiveram condições para acessar as plataformas digitais e os que não gozaram do mesmo privilégio. Desse modo, os ambientes escolares terão um grande desafio pela frente, precisando se adaptar para recuperar o que foi perdido.

Sobre a inserção do ensino remoto em março de 2020, Mônica relata que “muitos estudantes não estavam preparados, em questão de autonomia e maturidade, para estudar online, pois eles não têm a devida organização para conseguirem aprender.” De modo geral, os adolescentes possuem extremas dificuldades para conciliar os estudos com o tempo livre, ainda mais nesta situação pandêmica, em que muitos deles ficam em frente às telas de computadores e/ou celulares praticamente o dia inteiro.

Complexidade da retomada das aulas


Professor dá aula ao mesmo tempo para alunos em sala e em casa. Foto: Zanone Fraissat/Folhapress
No estado do Rio de Janeiro, as aulas foram retomadas, de forma híbrida, na primeira semana de agosto de 2021, ou seja, apenas algumas pessoas irão frequentar as redes de ensino, as quais terão a capacidade reduzida para conter o avanço da Covid-19 no Brasil. Segundo a coordenadora pedagógica Katya Adriana Salles Pegorim, “o retorno híbrido não é o ideal para o momento, porque favorecerá uns em detrimento de outros. Mas, se a bandeira do município se mantiver na cor laranja depois de 15 dias, por decreto estadual, as escolas terão que voltar presencialmente.”

A desigualdade educacional poderá se agravar ainda mais com a iminente retomada às aulas. Em decorrência da atual circunstância da saúde pública e econômica do país, muitos alunos não conseguirão reingressar no segundo semestre, seja por conta da pandemia ou pela necessidade do trabalho na ajuda da renda familiar, agravada pela crise sanitária.

É evidente, portanto, que o retorno presencial é arriscado nesta conjuntura, já que nem todos os estudantes poderão estar nas salas de aula. Talvez, se a educação brasileira fosse prioridade desde o princípio, recebendo mais incentivos e melhorias, os problemas atuais, mesmo não deixando de existir, seriam amenizados.

Texto na íntegra:	Afetados pela pandemia do Covid-19 no Brasil, alunos e professores estão sofrendo as consequências do ensino remoto, em razão do vírus que já matou mais de 550 mil pessoas em todo o país. Há quase um ano e meio sem aulas presenciais, os educadores se desdobram para desenvolver as atividades, enquanto os estudantes precisam se esforçar para não perder nenhum conteúdo escolar importante. Em Santo Antônio de Pádua não é diferente. Alunos e professores, da pequena cidade do interior do Rio de Janeiro, enfrentam desafios diários para cumprir a agenda escolar. Com o avanço do coronavírus no país, escolas e universidades foram obrigadas a suspender as atividades presenciais para conter a evolução da doença, o que gerou uma brusca queda na aprendizagem nacional. Diante desse cenário, no dia 17 de março de 2020, o Ministério da Educação (MEC) autorizou que as aulas presenciais fossem substituídas por meios digitais, culminando em uma série de problemas posteriormente. Com a adoção repentina do ensino remoto no Brasil, milhares de estudantes tiveram grande dificuldade para se adaptar a esta nova metodologia. Além do obstáculo para a aquisição das tecnologias utilizadas para a aprendizagem – como computadores, tablets e smartphones – os alunos também tiveram que lidar com a falta de acesso à internet de qualidade. Assim, até hoje, muitos deles não têm as condições apropriadas para assistir às aulas. E, mesmo os que possuem, também enfrentam grandes desafios, como lidar com a instabilidade da conexão à internet. Nem tão difícil assim… Esta situação não afetou tanto Sávio Machado Lima, 15, estudante do primeiro ano do Ensino Médio de escola pública. Com o computador localizado em seu quarto, o rapaz consegue estudar tranquilamente, porém, às vezes, a internet não colabora, prejudicando-o nas atividades. “Tem momentos do dia, principalmente à noite, em que a conexão impede o meu contato online. Nesse caso, preciso ir para a casa da minha avó ou do meu tio para conseguir estudar.” Entretanto, Sávio reforça que a sua internet costuma funcionar na parte da manhã, quando está em horário escolar, o que facilita o seu acesso às plataformas digitais. Perguntado sobre a frequência dos alunos no ensino remoto, Sávio diz que “existem colegas que inventam desculpas para não participar das aulas, porque quem está realmente interessado não costuma faltar e, quando isso acontece, essas pessoas avisam os professores com antecedência.” Porém, o garoto ressalta que “alguns estudantes, realmente, não conseguem frequentar o ensino remoto, pois o horário coincide com os seus trabalhos. Por isso, eles assistem às aulas gravadas em um outro momento.” Em meio à crise econômica que já deixou mais de 15 milhões de brasileiros desempregados, muitos alunos estão tendo que optar entre o estudo e o trabalho. Com isso, eles acabam buscando subempregos para ajudar nas despesas de casa. A maioria não possui a opção de escolha, pois a necessidade de sobrevivência é imediata. Outros obstáculos Aluno assiste à aula no celular enquanto faz anotações no caderno. Foto: Divulgação/Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações Já para a estudante de escola pública Julia Vitor de Paula, 16, houve uma certa dificuldade para se familiarizar com os equipamentos referentes às aulas online, mas, ao longo do tempo, a prática ajudou-a no aperfeiçoamento do manuseio desses mecanismos. No entanto, assim como Sávio, a conexão virtual também é um grande obstáculo para a aprendizagem da garota que, em determinados momentos do dia, não consegue se comunicar com os docentes para eliminar os seus questionamentos. “Mesmo que estivesse melhor nos últimos dias, a minha internet não é boa. Eu busco explicar para os professores toda a situação e, se eu tiver alguma dúvida, eles me esclarecem depois. Mas eu vou tentando, não desisto nunca” Julia Mesmo diante dos problemas relacionados à internet, Julia realça um ponto positivo do ensino remoto: “As nossas relações com alguns professores ficaram mais próximas. Com as aulas online, a gente tem o contato da maioria deles nas redes sociais, o que facilita no momento em que estamos fazendo as atividades. Acredito que isso é um ganho em meio a várias perdas.” Além das dificuldades quanto ao acesso às aulas e aos materiais, a organização também é primordial para um bom desempenho nos estudos online, já que a concentração presencial é mais fácil de ser mantida do que à distância. Em muitos casos, os alunos não conseguem focar apenas nas suas aulas, pois acabam se distraindo com outras demandas, como as tarefas domésticas, por exemplo. Em consequência disso, é extremamente necessário separar um local aconchegante e estruturado para evitar as faltas de atenção. Contudo, mesmo assim, ainda se torna difícil se abster das redes sociais, porque é por meio delas que o estudante frequenta a “escola virtual”. Sob o olhar da educadora Mônica Pimenta Professora Mônica em uma selfie sorrindo. Foto: Mônica Pimenta Após mais de um ano, já é possível afirmar que a maioria dos docentes prefere o ensino presencial do que o remoto. De acordo com Mônica Pimenta, professora de Ensino Fundamental e Médio de escola pública, estar em contato com os alunos melhora bastante o processo de aprendizagem, pois, por meio do Google Meet, eles não sabem o que realmente está acontecendo no ambiente familiar daquele estudante. “No Meet, a gente não pede para que eles deixem as câmeras ligadas. Dessa forma, não temos ideia do que possa estar ocorrendo com eles, se estão nos escutando ou não. Na escola onde eu trabalho, sei que muitos alunos não têm condições de estudar virtualmente, porque o espaço em que eles assistem às aulas é inapropriado”, diz Mônica. A desigualdade na educação pós-pandemia será ainda mais notável, por conta da diferenciação entre os alunos que tiveram condições para acessar as plataformas digitais e os que não gozaram do mesmo privilégio. Desse modo, os ambientes escolares terão um grande desafio pela frente, precisando se adaptar para recuperar o que foi perdido. Sobre a inserção do ensino remoto em março de 2020, Mônica relata que “muitos estudantes não estavam preparados, em questão de autonomia e maturidade, para estudar online, pois eles não têm a devida organização para conseguirem aprender.” De modo geral, os adolescentes possuem extremas dificuldades para conciliar os estudos com o tempo livre, ainda mais nesta situação pandêmica, em que muitos deles ficam em frente às telas de computadores e/ou celulares praticamente o dia inteiro. Complexidade da retomada das aulas Professor dá aula ao mesmo tempo para alunos em sala e em casa. Foto: Zanone Fraissat/Folhapress No estado do Rio de Janeiro, as aulas foram retomadas, de forma híbrida, na primeira semana de agosto de 2021, ou seja, apenas algumas pessoas irão frequentar as redes de ensino, as quais terão a capacidade reduzida para conter o avanço da Covid-19 no Brasil. Segundo a coordenadora pedagógica Katya Adriana Salles Pegorim, “o retorno híbrido não é o ideal para o momento, porque favorecerá uns em detrimento de outros. Mas, se a bandeira do município se mantiver na cor laranja depois de 15 dias, por decreto estadual, as escolas terão que voltar presencialmente.” A desigualdade educacional poderá se agravar ainda mais com a iminente retomada às aulas. Em decorrência da atual circunstância da saúde pública e econômica do país, muitos alunos não conseguirão reingressar no segundo semestre, seja por conta da pandemia ou pela necessidade do trabalho na ajuda da renda familiar, agravada pela crise sanitária. É evidente, portanto, que o retorno presencial é arriscado nesta conjuntura, já que nem todos os estudantes poderão estar nas salas de aula. Talvez, se a educação brasileira fosse prioridade desde o princípio, recebendo mais incentivos e melhorias, os problemas atuais, mesmo não deixando de existir, seriam amenizados.
Autor:	HENRIQUE CHIAPINI PEREIRA
URL:	https://lamparinaufop.wordpress.com/2021/08/22/as-dificuldades-do-ensino-remoto-em-santo-antonio-de-padua/

As dificuldades do ensino remoto em Santo Antônio de Pádua

Estudantes e professores relatam os desafios que vêm enfrentando durante a pandemia.

Lamparina Mariana-MG em 2021-08-22 00:00:00.01970-01-01 08:00:00.0