Clipping

Adriana Augusta de Oliveira
Professora e supervisora escolar na educação básica, graduada em Letras, pós-graduada emLínguaportuguesa; Supervisão e inspeção; Psicopedagogia clínica e institucional e pós-graduandaemDocência com ênfase na educaçãobásica.

Helena Andrade Campos
Professora e supervisora escolar na educação básica, graduada em Letras e Pedagogia, pós-graduada em Texto e produção de sentido; Supervisão escolar; Inspeção escolar; Educaçãoempreendedora e pós-graduanda em Docência com ênfase na educaçãobásica.

Luiz Augusto Ferreira de Campos Viana
Professor efetivo do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) do IFMGCampusAvançado Arcos e coordenador do Curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica do IFMG- Arcos; graduado em Engenharia Industrial Mecânica pelo CEFET-MG; mestre em Engenharia deMateriaispela Universidade Federal de Ouro Preto e doutorando em Química pela Universidade Federal deViçosa, por meio do Programa de Pós-Graduação Multicêntrico.

Resumo: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de campo, realizadacom os professores de instituições pública e privada do ensino de EducaçãoInfantil,sobre a importância do professor de apoio para o desenvolvimento doalunocomtranstorno de espectro autista (TEA) na educação infantil no processodeensino-aprendizagem. Como referencial teórico foram abordados os trabalhos deMousinho(2010) e Kanner (1943) que discutem, entre outros aspectos diferentes formasdecomo o professor pode trabalhar de maneira a desenvolver as habilidadesdosalunos com TEA na Educação Infantil de modo que o aluno possa ter autonomiaese desenvolver ao longo de sua vida, pois além de apoio é necessário quehajaumolhar singular a fim de que a inclusão realmente aconteça, principalmentenoâmbitoescolar. A metodologia foi por meio de um questionário pelo Googleforms,composto por 12 questões relacionadas ao tema. Em linhas gerais, apesquisaconstatou que o professor de apoio é essencial neste processo, juntamentecomoprofessor regente e toda a equipe pedagógica.
Palavras-chave: Professor de apoio, regente, aluno, TEA.
A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DE APOIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃOINFANTIL

Revista Partes São Paulo-SP em 2022-07-12 00:00:00.0
