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Mulheres ainda são minoria na área de tecnologia, mas o cenário já apresenta mudanças para o futuro, tendo como base um incentivo maior à educação.

Angelina Cornélio

A área de tecnologia é um dos ramos que mais cresce, tanto em oportunidade de emprego quanto em capital sendo investido. No entanto, destaca-se também por ser uma área com poucas mulheres presentes. Isso deve-se ao tradicionalismo e machismo ainda muito marcantes no Brasil e na América Latina, fazendo com que, por consequência, as mulheres recebam poucos estímulos para seguir carreira nas áreas de tecnologia. Ainda assim, as mulheres sempre fizeram parte desse mercado, programando, desenvolvendo equipamentos, proporcionando inovações e fazem parte até hoje, com ou sem o estímulo da família e da sociedade.

Os dados divulgados pelo Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged), mostram que a participação de mulheres na área tecnológica em 2020 foi de 44,5 mil, o que representa um crescimento de 60% com relação aos últimos 5 anos. Tais informações evidenciam que as mulheres têm conseguido mais oportunidades, entretanto, de acordo com uma pesquisa feita pela consultoria Mercer e divulgada pela Forbes, quando se trata de salários, a disparidade entre gêneros na área de tecnologia chega a 36%. 

De acordo com a pesquisa “Quem Coda o Brasil”, promovida pela PretaLab em parceria com a Toughtworks, consultoria global de tecnologia, entre novembro de 2018 e março de 2019, 68% dos cargos eram ocupados por homens e 77% dos funcionários ligados à tecnologia tinham entre 18 e 34 anos. Ainda segundo a pesquisa, mesmo quando essas mulheres que têm a oportunidade de começar a carreira encontram limitações nas empresas em que trabalham. As mulheres representam no máximo 20% do grupo de funcionários em 64,9% dos casos, mesmo que seja um mercado que está aquecido e com grande oportunidades de capacitação.


Informações divulgadas pela pesquisa Quem Coda no Brasil
Todo esse problema começa com a falta de incentivo à interação com aparelhos tecnológicos quando ainda crianças. Seja por motivos culturais, sociais e/ou econômicos, por muito tempo o gênero determinava a profissão, de forma indireta ou não e também desde muito cedo. Sendo assim, mulheres ouviam constantemente quais eram suas funções e a quais lugares elas pertenciam, enquanto homens, quando crianças tinham mais liberdade para serem criativos e ambiciosos.

Ismar Frango Silveira, professor da Universidade Presbiteriana Mackenzie, em São Paulo, atuando nos cursos de graduação da Faculdade de Computação e Informática e na pós-graduação em Engenharia Elétrica e Computação, compartilha o que ele entende como os principais motivos que fazem com que as mulheres sejam minoria dentro da área de tecnologia: “Há muitos aspectos envolvidos, porém o fator cultural pesa bastante. No Brasil e na América Latina em geral, há uma cultura ainda muito machista. As ‘brincadeiras de menino’ sempre estão ligadas a construir, fazer coisas (ou a destruí-las, o que pode ser ainda pior), enquanto as ‘brincadeiras de meninas’ estão mais ligadas ao cuidado e aos afazeres domésticos. Não é à toa que as carreiras de Enfermagem e Psicologia sejam dominadas por mulheres e as de Engenharia e Tecnologia, por homens. Esses estereótipos de gênero fizeram com que o marketing dos primeiros computadores pessoais fosse direcionado ao público masculino. Isso, e a ascensão da cultura nerd/geek, solidificou a presença maciça masculina na área. A bem da verdade, desde a Revolução Industrial, com a separação do espaço produtivo da casa, estabelece-se uma relação entre a tecnologia e a masculinidade, já que a maioria de homens foi destinada para trabalho com maquinário pesado, enquanto às mulheres relegou-se o cuidado doméstico, em sua maioria. Esses estereótipos perpetuaram-se por gerações”.

Dessa forma, mulheres ouviam que deviam brincar de bonecas ou casinha (relacionando a mulher desde cedo ao dever de cuidar de uma criança e da casa), ao mesmo tempo, homens podiam sonhar em serem astronautas e cientistas. Em um passado não muito distante, quando os computadores passaram a fazer parte dos aparelhos domésticos, os meninos eram incentivados a passar horas jogando e descobrindo todas as possibilidades que aquele equipamento oferecia. Entretanto, mulheres não recebiam o mesmo tipo de incentivo, muitas vezes até visto como fora do comum uma menina que quisesse jogar jogos onlines e videogames. A desenvolvedora Android Laryssa Gomes conta como se aproximou da computação: “Quando criança eu não tive nenhum incentivo direto na área de tecnologia. Comecei a me interessar pela área mais na adolescência, e foi algo bem espontâneo”.

A ideia sobre a mulher não pertencer à área tecnológica prova-se contraditória. Desde o início da história das tecnologias digitais existiram mulheres à frente de grandes descobertas e criações dentro desse ramo. Ao conhecer grandes nomes como Ada Lovelace (criadora do primeiro algoritmo e primeira programadora do mundo) e Hedy Lamarr (atriz responsável pela criação da tecnologia usada para inventar o wifi), fica evidente como essa questão está mais ligada a ideias culturais do que uma real incapacidade intelectual, muitas vezes usada como justificativa para impedir que mulheres pertencessem a esses lugares. 

Influência dos estereótipos na aprendizagem
O problema é antigo e permanece até hoje. Uma pesquisa feita pela Associação Americana de Pesquisas Educacionais, mostra a influência desses estereótipos na aprendizagem da matemática. Nesses estudos, nota-se como as meninas desde pequenas apresentam maior ansiedade relacionada à matemática. Mesmo aquelas que atingem os mesmos resultados que os meninos, ainda não se sentem capazes o suficiente. Em outro caso, essa influência acontece quando as meninas são criadas desde muito cedo aprendendo tarefas domésticas e, aos 15 anos, já são vistas como jovens mulheres que precisam assumir responsabilidades sobre a casa. Enquanto isso, os meninos são incentivados a serem curiosos e não se importarem com as mesmas responsabilidades dadas para as meninas. Dessa forma, com 15 anos eles são vistos apenas como meninos que devem aproveitar a juventude e aprender o máximo que puderem. 

Isso faz com que muitas meninas precisem deixar suas vontades de lado por influência dessas novas responsabilidades impostas, ao mesmo tempo que ainda precisam dar conta de escola e de questões pessoais, já que o período da adolescência é repleto de mudanças. Já as mulheres que ainda assim persistem nos estudos dentro da área da tecnologia encontram novos desafios quando começam o curso superior que tem, em sua maioria, alunos e professores homens. Por não se identificarem com a maioria dentro da área, muitas vezes isso gera uma insegurança. “Eu ainda estou cursando a graduação. No início, a maior dificuldade foi me identificar nesse meio, por diversas vezes duvidei da minha capacidade de atuar bem na área por insegurança mesmo”, conta Laryssa, que atualmente cursa Engenharia de Controle e Automação na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).


Laryssa trabalhando com códigos. Foto: Rayane Gomes
Esses desafios seguem por toda a carreira, já que mulheres dentro de empresas relacionadas a tecnologia são ainda minoria. Então elas precisam lidar com o machismo, além da necessidade de se provar o tempo inteiro e até lidar, muitas vezes, com assédios. 

Mais incentivos educacionais
Esse cenário tem passado por mudanças. Foi notado por escolas e ONGs que o incentivo à tecnologia precisa acontecer desde a infância, quando a criança consegue aprender com mais facilidade. Por esse motivo, algumas escolas já têm incluído em sua grade aulas ligadas à robótica, por exemplo, e outras escolas, em conjunto com empresas de tecnologia, têm criado ações para que as crianças aprendam sobre tecnologia enquanto se divertem. 

Ao ser questionado sobre quais incentivos podem ser dados para uma criança e também para jovens adultos, o professor Ismar Silveira diz: “Uma ruptura nos estereótipos de gênero já na infância é essencial para desenvolvermos enquanto sociedade. Que mal há em um menino brincar de bonecas? Isso pode contribuir para ele ser um melhor pai ou se interessar pela Medicina ou Enfermagem. E que mal há em uma menina brincar de Lego, Minecraft, em ganhar um videogame? Adicionalmente, a escola deve incutir em sua formação inicial que toda pessoa, independente do gênero, pode e deve escolher a profissão que bem entender. Feiras de ciência, olimpíadas de matemática e de robótica são ações que estimulam alunos – crianças e adolescentes – a atentarem para as carreiras ligadas à Ciência e Tecnologia. A adoção de currículos com ênfase em STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts & Math) e práticas Maker, tanto no Ensino Fundamental quanto no Médio, são estímulos importantes. Na área de Computação, o desenvolvimento de habilidades de Pensamento Computacional (raciocínio sistêmico para resolução de problemas em geral) pode contribuir com futuros profissionais de quaisquer áreas”.

Incentivo à profissionalização e criação de oportunidades
Com a questão da diversidade de gênero sendo posta em pauta com mais frequência, a falta de mulheres dentro do ramo tecnológico tem sido cada vez mais questionada e, pensando em formas de solucionar esse problema, empresas já têm criado ações para incentivar a contratação de mulheres além de também incentivar o estudo contínuo para se aprimorar na carreira. Esses incentivos são feitos a partir da criação de cursos e bootcamps para que as mulheres possam se aperfeiçoar dentro da área escolhida com a chance de integrar o grupo de funcionários da empresa que proporciona essa ação.

Laryssa, atualmente, é uma das poucas desenvolvedoras presentes na empresa em que atua. No entanto, a empresa em que trabalha, na cidade de Ouro Preto, Usemobile, busca mudar esse cenário a partir de iniciativas como a criação do Bootcamp “Code Like a Girl”, que são cursos intensivos e imersivos voltados para a capacitação em áreas da tecnologia, como a área de desenvolvimento e a área de Design. A edição atual do Bootcamp, é completamente voltada para as mulheres e, aquelas que se destacam dentro dos desafios, ganham uma vaga dentro da empresa. Dessa forma, além de preparar as mulheres para o mercado de trabalho, também oferecem a oportunidade de iniciar sua carreira em uma empresa completamente voltada para a tecnologia.

Além dessas iniciativas, o professor Ismar Silveira que também é membro das comunidades científicas LACLO (Comunidade Latino-americana de Tecnologias de Aprendizagem), HCI-Collab (Rede Colaborativa para suportar os processo de ensino e aprendizagem na área de Interação Humano-Computador em nível iberoamericano) e VG-Collab (Rede Colaborativa de pesquisa e desenvolvimento de jogos na Iberoamérica), recomenda: “Entre várias iniciativas, menciono o programa Meninas Digitais da SBC (Sociedade Brasileira de Computação), que incentiva meninas e mulheres a ingressar na carreira”.
Mulheres na tecnologia

Lamparina Mariana-MG em 2022-06-12 00:00:00.0
